Ensayo del curso "Opcional II"

A lo largo de este primer bloque hemos analizado de manera muy específica con el fin de tener un mejor conocimiento acerca del modelo pedagógico de telesecundaria, pues es la principal herramienta con la que contamos para realizar nuestra labor como docentes, y sobre todo familiarizarse con ella lo antes posible para poder aplicarla en las jornadas de práctica y descubrir cómo es que se maneja de manera satisfactoria este modelo.

Dentro de toda la complejidad de este modelo pedagógico, encontramos los principios que les serán explicados a continuación:
Dentro de él encontramos principios los cuales son fundamentales para concretar los aspectos necesarios en Telesecundaria y son los siguientes:

*El alumno como gestor de su propio aprendizaje: trataremos de formar alumnos críticos y reflexivos que sean capaces de manejar y resolver diferentes situaciones en diversos contextos reales.
*Las tic´s como apoyo indispensable para el aprendizaje del alumno: haremos uso de los recursos tecnológicos que se tengan, para que el alumno aprenda a interactuar con ellos y a través de ellos refuercen su aprendizaje.
*Aprendizajes a partir de situaciones reales: a través de casos o situaciones reales expondremos a los alumnos algunas problemáticas y daremos orientación sobre cuál sería la mejor manera de resolverlos.
*El desarrollo de proyectos productivos comunitarios: fomentaremos el desarrollo de proyectos productivos que ayuden a la comunidad en la que trabajamos, para impulsar el crecimiento de la población y la motivación de los alumnos, siempre y cuando se preserve y cuide el medio ambiente.
*Trabajo colaborativo: que todos los miembros de la sociedad y la escuela estén involucrados para que en conjunto se puedan resolver los problemas que puedan surgir, que afecten a la escuela o a la comunidad.

Para que todos estos aspectos funcionen de manera productiva el modelo consta estructuralmente  con un eje rector a través del cual se tiene una organización de todas estas actividades.

Este eje está compuesto por:

*Plan y programas de estudios de Educación Básica. Secundaria, 2006. 

* Diseño instrucciónal. *Estrategias de reforzamiento a la formación y el aprendizaje.

Los tres tienen el fin de moldear a los alumnos con una formación científico-humanista. 

Como podemos observar con parte fundamental del modelo pedagógico, ya que partiremos de ellos para lograr que las actividades que realicemos sean significativas y productivas para los alumnos, que sean acordes y los ayude a desarrollar las capacidades que sean necesarias para la vida en sociedad.

Para continuar incrementando nuestros conocimientos, también estudiamos cuales eran las estrategias que mejor de adaptan al estilo de aprendizaje de los alumnos, los que hacen del proceso enseñanza-aprendizaje algo más eficaz. Con base en la lectura “Que y como aprenden” “Necesidades básicas y contenidos curriculares” de la autora: Rosa María Torres, lo más importante que pude rescatar fue lo siguiente:

En esta lectura podemos analizar cuáles son los elementos que necesitamos para poder enseñar algo a los alumnos y como es que ellos manejan e interpretan la información, vemos que las competencias cognoscitivas básicas son fundamentales en el proceso de enseñanza pero desafortunadamente hoy en día solo están centradas en mostrar tradicionalmente los contenidos de las asignaturas. Analizamos también que la metacognición esta mas presente que nunca, pues para que el aprendizaje sea significativo como estudiantes y principalmente como profesores debemos estudiar más a fondo lo que ya sabemos, es reflexionar sobre nuestros propios conocimientos para así poder sacar el provecho necesario a todos los aprendizajes que vamos adquiriendo día con día. La creatividad también juega un papel importante dentro de esta proceso ya que gracias a ella encontraremos la manera más conveniente de utilizar estos conocimientos aprendido para resolver problemas de la vida cotidiana que se nos presenten día con día. Al revisar esta lectura nos damos cuenta de cuáles serian las maneras en que los alumnos aprenderán mejor de cada una de las clases y sobre todo nos da las pautas necesarias hacia los propósitos que debemos encaminar nuestras enseñanzas.

Como ya sabemos dos de las asignaturas más importantes son español y matemáticas, dos ciencias que hoy en día a muchos de los maestros les cuesta trabajo impartir y como consecuencia a los alumnos les resulta muy difícil aprender, sin embargo gracias a los programas de estudios de cada una, podemos hacer de sus enseñanzas algo más eficaz, motivador e incluso modero como se muestra en el análisis realizado al programa de cada una de estas asignaturas.

La enseñanza y el aprendizaje de español, a pesar de ser un programa que ya hemos visto, creo que nunca lo hemos analizado muy a fondo, ni mucho menos ponemos en práctica todas las técnica de aprendizaje que ahí nos muestra, ni utilizamos todas las propuestas didácticas que nos brinda, tal vez sería necesario ponemos a reflexionar mas sobre este programa y aprovechar todos los recursos que nos muestra, ya que son actividades que nos pueden ayudar de manera específica y sobre todo harán que nuestras clases sean más dinámica, motivadoras y dejaran en los alumnos aprendizajes significativos que los ayuden a desarrollar sus capacidades y a resolver problemas cotidianos.

Dentro de la enseñanza del español, estudiamos las pistas didácticas, instrumento educativo con el que cuenta el libro del maestro, pero que nunca es utilizado ya que muchos docentes no tienen idea de que existen y cuales su funciones y otros más si las conocen pero no saben cómo deben aplicarse o simplemente les da pereza realizar esas actividades de complementación que son de gran ayuda al explicar los temas de español, yo desarrolle la pisa como coordinar un dilema moral; El dilema moral puede parecerse a los debates pero no son nada iguales ya que a diferencia de los debates en los dilemas morales no ponemos a los alumnos unos en contra de otros, si no por el contrario al exponerles algún caso con una situación un tanto drástica, los alumnos tienen que reflexionar sobre ella y buscar dos alternativas una será positiva con la cual puedan resolver el caso que se les planteo y la otra deberá ser negativa, esto con el fin de que las soluciones que los alumnos busquen sea muy extremistas para que los haga reflexionar de manera significativa y así logremos sumergir a los alumnos en ese dilema ya que tal vez fuera de la escuela en alguna ocasión pueden vivir realmente esa situación similar, y esto les ayudara a solucionar esos problemas y asumir las consecuencias de sus actos.

Podemos apoyarnos de imágenes que van  facilitar el desarrollo de la imaginación de los jóvenes o presentándoles algún vídeo que les muestre más específicamente un caso. Y así con ayuda de esta pista didáctica todos aquellos temas en los que pueda realizar un dilema moral serán más motivadores y significativos para los alumnos, ya que nos ayuda a salir de la monotonía y a despertar el interés por los alumnos.

Por otra parte la enseñanza y el aprendizaje de matemáticas. Al igual que el español es una asignatura que estudiamos constantemente pero jamás nos ponemos a analizarla como es debido, dentro de este programa también podemos encontrar un sin fin de actividades y recursos que no es pueden ser de gran ayuda al momento de planear y desarrollar nuestras secuencias didácticas, si lo que en verdad se busca es que los alumnos adquieran aprendizajes significativos no estaría de más tener bien presente que como base tenemos un programa que está estructurado con esa finalidad y que de ahí podemos sacar demasiado provecho para poder lograr nuestros objetivos educativos.

dentro de las actividades que realizamos en este curso el analisis de la lectura del autor ""

y me parecio un analisis bastante importante, pues tiene mucha relacion con las metodologias de enseñanza que se tiene, nos explica como es que aprenden los alumnos y esto nos ayuda a poder relacionarlos con los recursos didacticos con los que se cuenta para poder asi hacer un trabajo mas complejo y significativo, la lectura nos dice que a los alumnos no se les puede "enseñar a pensar" o a "resolver problemas", esta lectura nos mencionaba que la resolución de problemas es algo que tiene que enseñarse en cada una de las materias que ve a lo largo de su vida, aunque a la vez esto no quiere decir que en cada una de las materias se utilice un método totalmente diferente al que se enseña en otras asignaturas o que se deslinde por completo de ellas, muchas veces como maestros podemos mostrarles a los alumnos como pueden resolver problemas pero muy poco tendrán la habilidad de relacionarlos con los acontecimientos diarios que viven, tal vez la mejor manera de identificar los rasgos comunes a la enseñanza de los distintos tipos de problemas sea situarlos en el contexto de los contenidos del currículo, esto con el fin de relacionar las distintas maneras que existen de resolver problemas y la manera en como podemos llevarlos a la practica.


Esta lectura nos mencionaba también que la solución de problemas tienen un carácter procedimental, lo cual nos quiere decir que no basta con saber como hacer algo, si no que también es necesario comprenderlo para poder llevarlo a la practica y sobre todo tener un procedimiento claro del mismo. Es necesario que los alumnos aprendan a aplicar los conocimientos conceptuales y verbales que tienen a su vida cotidiana en los cuales demuestren que en verdad son capaces de resolver problemas en una situación concreta, pero muchas veces el enseñar este procedimiento resulta muy difícil, ya que en ocasiones sabremos como maestros cual seria la mejor solución a algunas situaciones pero nos costara trabajo explicarlos y hacerles saber a los alumnos cual seria la mejor manera en que ellos pueden utilizarlos, de igual manera nos presentan algunos rasgos como los siguientes con los cuales podemos identificar cuando los alumnos han entendido la manera en como aplicar en procedimiento de resolución de manera que ellos crean que es mas conveniente y no por el simple seguimiento de una rutina:1) Su aplicación no sería automática sino controlada. Requerirían planificación y control de la ejecución y estarían relacionadas con el metaconocimiento o conocimiento sobre los propios procesos psicológicos.2) Implicarían un uso selectivo de los propios recursos y capacidades disponibles.3) Las estrategias se compondrían de otros elementos más simples, que constituirían técnicas o destrezas.También se nos hacia referencia de que algunas ocasiones somos capaces de resolver problemas pero no siempre estamos conscientes de los métodos que utilizamos, simplemente hacemos las cosas por hacerlas sin darnos cuenta si el proceso que estamos siguiendo es el mas adecuado o eficaz, si bien esto resulta algo muy simple y fácil de realizar para nosotros, debemos de tener presente que los procedimientos son un aspecto muy importante a la hora de solucionar algún problema, pues si no se tiene una noción clara de los pasos que se seguirán para darle solución a determinada situación, esto nos llevara mas tiempo y costara mas trabajo realizar.Y se nos presentan también 5 estrategias de solución de problemas que nos pueden dar una orientación mas clara sobe los procedimientos y pasos a seguir en estas situaciones y son las siguientes:1.- Metaconocimiento2.-Estrategias de apoyo3.-Técnicas, destrezas o algoritmos4.- Procesos básicos5.- Conocimientos conceptuales específicos.Esta lectura nos da muchas pautas que debemos de tomar en cuanta como maestros a la hora de enseñar a nuestros alumnos a resolver problemas, pues no basta con decirles como hacer las cosas o mostrarles algunas posibles soluciones, es necesario que enseñemos a los jóvenes a aplicar los conocimientos adquiridos a la vida cotidiana, a dejarles en claro que es necesario que todas sus soluciones tengan un procedimiento el cual les ayude y haga mas fácil la tarea de encontrar una solución a una situación determinada, y sobre todo debemos tener presente que no basta con decirle a los alumnos como hacer las cosas, si no que es necesario mostrarles con ejemplos claros si se es posible, la manera en como ellos pueden aplicarlos e incluso así podrán mejorar las técnicas que les sean expuestas, con el fin de que logren llevar todos estos conocimientos a la practica y pueden ser útiles en su vida diaria y no solo lo vean como algo mecánico que analizaron en algún momento de su vida en alguna materia.un claro ejemplo de ello lo vivi en mi ultima jornada de practica realizada en la escuela Telesecundaria "Mi patria es primero" C.C.T 12ETV0763E perteneciente a la zona escolar: 034, ubicada en la localidad de Plan de Guerrero, municipio de Tixtla Guerrero donde en proceso para la aplicacion de  la prueba enlace de desarrollo de la siguiente manera
Al iniciar las dos semanas de practica, dentro de mi salón de clases, la maestra titular, les dio a los alumnos algunas instrucciones, tiempo atrás ella, les había proporcionado una guía de trabajo, la cual resolverían en la siguiente semana, esto con el fin de que los estudiantes, repasaran los temas visto y estuvieran preparados para realizar la prueba enlace la cual se llevaría acabo en la semana del 4 al 8 de junio según el reglamento establecido. Como en esa semana yo me encontraba a cargo del grupo provisionalmente, la maestra solo les daba indicaciones al final de las clases y les pedía a los alumnos contestaran las guías, que le serian entregadas el día viernes primero de junio, esto con la intención de que la profesora evaluara el nivel académico en el que se encontraban los jóvenes y apoyarlos posteriormente en aquellas asignaturas en las cuales tuvieran algún rezago, este seria atendido en la siguiente semana mientras no llegaran los exámenes, para lo cual, me sugirió le cediera algunas horas del día para poder apoyar a los alumnos y obtuvieran un buena buena calificación en la prueba.El día lunes, el director de la escuela dio la instrucciones de que en esa semana llegaría la prueba aunque aun no sabia la fecha exacta de la aplicación. Para el día miércoles sin tener aun novedades del examen el director informo al personal de la institución que el examen ya no se realizaría dado que las oficinas estaban tomadas y los exámenes aun no llegaban a la escuela por tal motivo ya no se realizaría ya que para hacerlo se necesitaban dos días, y el día viernes no habría clases.Mi maestra ante esta situación mostró neutralidad, no estaba ni en desacuerdo ni en contra, no tuve la oportunidad de platicar con ella acerca de lo sucedido pero al igual los demás maestros no mostraban alguna inconformidad, pues de ser así no podían hacer demasiado para cambiar la situación.

En lo personal si me hubiera gustado presenciar esta prueba, ya que ahí se vería reflejado el nivel de los jóvenes y pude haber analizado como es el comportamiento de los jóvenes ante la misma, si muestran algún interés o solo realizaban la prueba por un simple requisito.

puedo relacionar mi experiencial con la lectura de marco referencia donde nos dice que los paradigmas son hoy en dia una herramiento importante en materia de educacion ya que; el hablar de educación es hablar de un proceso social de formación de sujetos que viven en una determinada sociedad.

"Paradigmas educativos"

la educación es un campo de la actividad humana que se ha ido nutriendo del pensamiento y la acción tanto de estudiosos como de sus practicantes. Un paradigma es una manera de explicar científicamente la realidad con base en la teoría, lo que supone una postura ante el conocimiento. En educación un paradigma se puede entender como "un macromodelo teórico de la educación entendida como ciencia que a la teoría y a la practica de la misma.

Nos dicen que los autores román y diez lo consideran un paraguas en el cual se mueve la sociedad y en el cual al mismo tiempo se desarrolla un potencial explicativo para analizar el conjunto de problemas que tiene esa comunidad, como ya hemos visto en muchas ocasiones la teoría con la practica están muy distanciadas lo cual impide que el desarrollo cognoscitivo de los alumnos sea deficiente y decadente. nos menciona que dos paradigmas importantes son los positivistas y los humanistas, que tienen en común el uso de elementos empiristas pero que por supuesto no pueden ser aplicados de la misma manera, cada uno de los responde a principios, modos y practicas diferentes, todo depende del contexto en el que se encuentren. dentro del marco de referencia también encontramos mas paradigmas que nos ayudan a explicar los procesos educativos que tienen resultados mas coherentes y congruentes, los cuales nos facilitarían mas la tarea de los procesos de enseñanza aprendizaje. los autores también señalan algunos supuestos fundamentales que son importantes en el desarrollo de estos paradigmas y que ayudan a la comprensión de los mismos.

"La mediación"

se entiende en el plano educativo como "el tratamiento de los contenidos y de las formas de expresión de los diferentes temas a fin de hacer posible el acto educativo dentro del horizonte de una educación concebida como participación, creatividad, expresión y relacionalidad"

la mediación es un trabajo en equipo en el cual participan alumnos, cultura, y docentes con el fin de crear o construir propuestas pedagógicas significativas que sean  comprensibles para los alumnos y que se adapten y tengan relación con el contexto en el que viven para que así ellos puedan desarrollarse de mejor manera en una ambiente que les sea familiar.

"El proceso de aprendizaje"

sera el proceso por el cual los alumnos harán un desarrollo de sus capacidades y habilidades por medio de diversas técnicas de enseñanza y aprendizaje,actividades que los ayudaran a reforzar los conceptos básicos con los que ya poseen, al mismo tiempo desarrollaran sus valores y actitudes, los pondrán en practica con el fin de hacer de este ejercicio algo rutinario y lo puedan implementar en su vida cotidiana. 

"Capacidades-habilidades y valores-actitudes promovidas en las actividades de desarrollo"

la lectura con base en el paradigma socio-cognitivo desarrollo un diseño en el cual se muestran los diferentes valores y capacidades que se pretenden desarrollar a través de algunas materias en las cuales la expresión corporal de los alumnos es muy importante, siempre teniendo presente que el entorno social y natural en el que se encuentren sera el escenario principal para despertar todo el potencial que los alumnos puedan tener.

Y para finalizar con este análisis de todas las actividades realizadas a los largo de este semestre hablaremos un poco solo algunas materias como son español, geografía de México y del mundo y asesoría y tutoria, asignaturas que están dentro del curriculum de la escuela secundaria pero que en ocasiones no tienen el mismo peso, ya que no todos los maestros les den la misma importancia a cada una de ellas. A continuación  les mencionare algunas de las características mas importantes de cada una de estas materias y se mostraran algunos ejemplo sobre la planeacion de las mismas;


Comenzando con "Español I"

Diagrama de español, planeacion Español I, volumen II

secuencia 14: La tv: ¿Ventana al mundo o "caja idiota"?

Mediante esta planeacion nos dimos cuenta que muchas de las actividades que estan marcadas en cada sesion son importantes y debemos realizarlas, pero tambien existen algunas que son fundamentales y en esas debemos centrarmos mas ya que son actividades con las que vamos a poder desarrollar nuestros temas y de las cuales partiremos para construir aprendizajez significativos en los alumnos.

siguiendo con "Geografia de México y del mundo": 

Como pudimos analizar la asignatura de geografía de México y del mundo solo es impartida en el primer año de telesecundaria, observamos también que la estructura de las sesiones en los libros de texto es muy diferente a las asignaturas de español y matemáticas, en esta podemos ver que cada sesión tiene un titulo mas complejo y que se alternan las actividades individuales, en binas, en equipos y grupales.

y finalizamos con  "orientación y tutaria":

Orientación y tutoria una asignatura incluida en el curriculum de la educación secundaria, desde mi punto de vista una de las mas importantes, pues se preocupa por el  bienestar de los alumnos tanto académico como psicológico, desafortunadamente es la que menos atención recibe hoy en día podemos observar que es una de las materias que los maestros mas rezagadas dejan, ya que no la consideran importan y en alguno casos no saben como abordarla.
Tal vez si necesitemos de mas conocimientos psicológicos para poder impartirla y que los alumnos la provechen al máximo, pero el libro de texto ya cuenta con algunas actividades que facilitan su aprendizaje y sobre todo orientación para los maestros sobre como presentarla a los alumnos.todo maestros debería enfocarse un poco mas hacia esta asignatura ya que nos ayudaría a poder impartir las demás  y conoceríamos mediante ella mas a nuestros alumnos y podríamos apoyarlos de mejor manera cuando sea necesario.
Durante este curso considero que aprendimos aun mas sobre las asignaturas que se imparten en la telesecundaria, si bien es cierto que ya teníamos noción de alguna de ellas, no sabíamos a ciencia cierta cual era el propósito de cada una de ellas, como es que se desarrollar con que materiales didácticos podemos contar y cuales serian las mejores estrategias para impartirla, también aprendimos a planear de forma diferente y de una manera mas concreta y significativa que nos ayudara a distinguir cuales podrían ser las actividades que tengan mas relevancia en la educación de los jóvenes y cuales no resultarían tan conveniente realizarlas al pie de la letra, a través de las diferentes lecturas también conocimos diferentes técnicas de enseñanza, los problemas a los que podríamos enfrentarnos y las posibles soluciones para los mismo. 
Este fue un curso en el que aprendí mas ya que si por un lado fue mucho trabajo y muy poco el tiempo para realizarlo, por otro fue el mas dinamico, moderno e innovador que hemos tenido pues nos relacionamos mas con la tecnología e interactuamos de manera diferente.